Author: User

Только совместная работа сурдопедагога, воспитателя, родителей – могут дать хорошие результаты, помогут ребёнку быстрее и проще овладеть более внятной, выразительной, приближенной к естественной, речью.

МКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №38 IIвида
г. Новокузнецка

«Нужно так организовать жизнь неслышащего ребенка, чтобы у него была потребность вступать в диалог с людьми, чтобы речь ему была нужна.
Если найден секрет создать потребность, то есть поставить цель - будет и сама речь».
Л. С. Выготский

Адрес школы:
654027, Кем. обл., г. Новокузнецк, пр. Пионерский, 9; тел. 74-37-67, e-mail: sch38_nkz@mail.ru.

Основные требования
к речи
Внятность. Слитность.
Правильное звукопроизношение всех звуков речи, включая: мягкие и твёрдые звуки, звонкие и глухие.
Соблюдение правил орфоэпии.
Нормальный темп.
Необходимые условия
для правильной речи
Правильное речевое дыхание.
Голос нормальной силы и высоты.
Способность воспроизведения различных голосовых модуляций (шёпотом, тихо, громко).

Речевое дыхание
Правильное – диафрагмальное, нижнее, вдох носом, выдох ртом. Неправильное – ключичное, поверхностное, добор воздуха на середине слова.
Приём коррекции: положить руку на плечи ребёнка, положить руку ребёнка на его живот, показать вдох и выдох, попросить повторить.

Голос
Правильный – ровный, с незначительным, контролируемым повышением и понижением в речи для выделения ударения, интонации.
Неправильный – излишне высокий (фальцетный), гнусавый ( с назальным оттенком).
Приём коррекции: при фальцете – положить руку ребёнка на его темя и дать послушать вибрацию, затем положить руку ребёнка на его грудь (трахею) и попросить произнести так, чтобы вибрация чувствовалась в этом месте.
При гнусавости: дотронуться указательным пальцем ребёнка до пазухи его носа и дать ощутить вибрацию при произношении, затем попросить сказать так, чтобы эта вибрация не ощущалась. Указать на ротовой выдох: поднести ладонь ребёнка ко рту и дать почувствовать держивать речевое общение с ребёнком во всех жизненных ситуациях

Артикуляционная гимнастика
Правильная речь и возможность постановки и автоматизации звуков. Это: выполнение всех артикуляционных упражнений органами артикуляционного аппарата, быстрая их смена.
Неправильная речь: дефекты зукопроизношения и невозможность постановки и автоматизации звуков, по причине неверного выполнения артикуляционных упражнений, медленная их сменяемость, слюнотечение.
Пути коррекции: ежедневные тренировки в виде артикуляционных гимнастик и речевого общения с контролем качества произношения

Использование слуховых аппаратов и имплантов

Надевать при пробуждении утром, снимать при купании, перед сном. Рабочее состояние аппарата проверять ежедневно, замену батареек осуществлять по техническим характеристикам, не ждать пока аппарат перестанет работать.